超重和失重的实验设计  

作　　者：姜涛[1] 聂福元[1] 

机构地区：[1]宁夏大学教育科学学院宁夏750002

出　　处：《物理教学》2005年第1期42-43,共2页Physics Teaching

摘　　要：超重和失重概念的教学始终是物理课堂活动中的一个难点，这一困难来源于两个方面．首先是物理语言的误导，使学生认为超重(或失重)就是指物体重量的增加(或减少)；其次是教师教学采用的手段是语言表达加数学符号的推演，脱离学生的经验和情感体验。因而只有那些具有优秀的言语智力与数量一一逻辑智力的学生才能理解这一对概念。

关 键 词：学生 失重 教师教学 物理课堂 实验设计 情感体验 数学符号 超重 智力 增加 

分 类 号：G633[文化科学—教育学] R589.2[医药卫生—内分泌]