体验性描述:“对话”教学中教师讲解的价值取向  

作　　者：陈德耀[1] 

机构地区：[1]浙江师大文学院

出　　处：《语文教学之友》2005年第3期6-7,共2页Friends Of Chinese Language Teaching

摘　　要：时下借“对话”教学之名，把语文课上成自由“交谈”课，似乎已渐成时尚。学生以“我以为”的线路与文本进行“对话”；“阅读对话”成了学生的“独白篡位”，“教学对话”成了学生的“你的理解”、“你的看法”、“你的理由”、“你的生活体验”；教师处于不敢“讲解”、不敢“分析”、更不敢“练习”的尴尬境地。这一现状不能不引起我们的深思。

关 键 词：“对话”教学 学生 教师讲解 体验性 教学对话 语文课 阅读 独白 尴尬 文本 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]