基于多元智能理论的现代教学评价观  

The Evaluation Viewpoint of Contemporary Teaching Based on theTheory of Multiple Intelligence

作　　者：宋玉连[1] 周景芝[2] 

机构地区：[1]连云港师专数学系,江苏连云港222006 [2]连云港师专 数学系,江苏连云港222006

出　　处：《洛阳大学学报》2004年第4期109-112,共4页Journal of Luoyang University

摘　　要：美国心理学家加德纳对智能概念进行了重新定义,对传统的智力定义提出了质疑.在此基础上,他提出了多元智能理论,指出人的智能是多元的,并提出了多元智能框架.这一理论启发我们应该改变传统的教学评价,建立多元化的现代教学评价观.多元化的教学评价包括:评价方式的多元化;评价内容的多元化;评价主体的多元化.同时,现代信息技术的发展也为实现公平的多元智能评价提供了工具.Gardner's theory of multiple intelligence enlightened us that we should alter traditional evaluation of teaching and establish multiple evaluation viewpoint of teaching. This evaluation includes multiple evaluation mode, multiple evaluation content and multiple estimator.

关 键 词：多元智能 现代教学 评价 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]