育儿风格对儿童发展的影响  

Bullying/victimization and Children's Personality

作　　者：石绍华[1] 郑钢[1] 唐洪[1] 张梅玲[1] 

机构地区：[1]中国科学院心理研究所,北京100101

出　　处：《心理学动态》2001年第3期221-226,共6页Journal of Developments In Psychology

摘　　要：回顾了近30年来国际有关育儿风格与儿童发展之关系的研究，包括育儿风格与儿童的学习成绩、社会能力、心理健康、人格特征及育儿风格与亲子关。在学校学习方面，研究者发现权威型育儿风格与儿童和青少年更高的演绎推理能力、更强的优胜动机、较低的考试焦虑和使用更好的教室策略有关。在社会行为方面，权威型育儿风格与儿童延迟满足有关，儿父母高压、缺乏应答、高度心理控制这些因素与儿童的公然攻击行为有关。不当的育儿风格引起儿童的自恋人格障碍、多动症、A型行为、自尊、抑郁、自杀等。在亲子关系方面，权威型父母与子女的关系更好。大量研究表明，权威型育儿风格是积极的、支持的、民主的、交流的、严格要求的和温暖的，接受儿童，控制儿童行为，允许儿童的心理自治。这种风格通过规则的、理由充分的双向交流，向儿童提供思想，也从儿童得到大量思想，这种育儿风格对儿童青少年的发展是有利的。

关 键 词：育儿风格 儿童发展 权威型 专制型 纵容型 忽略型 

分 类 号：B844.1[哲学宗教—发展与教育心理学]