构建农村活动课程体系 全面提高学生素质  

作　　者：彭安清 

机构地区：[1]溧阳市周城中心小学

出　　处：《江苏教育》2001年第17期12-13,共2页

摘　　要：“我家的孩子越来越爱惜粮食，热爱劳动，关心他人了……”；“我家的孩子更加聪明了，不仅爱动脑，而且爱动手，好几件小玩意儿，做得蛮像，还挺有创意的……”；“我家的孩子皮肤虽黑了些，但脸蛋总是红扑扑的，不挑食，饭量大了……”；“我家的孩子的审美情趣提高了，不仅图画画得很有生活趣味；而且作文也写得有血有肉……”经常在街头巷尾或家长学校听到上述种种议论，真令我感到欣慰和自豪。孩子们的种种变化充分证明：以学生的发展为本，因地制宜，立足实践，走“农、科、教一体化教育”之路，对学生道德品质、文化知识、劳动技能、身体心理等素质的全面提高，对学生科技、创新意识的培养，创造潜能的开发具有积极意义。

关 键 词：活动课程体系 科技启蒙教育 农村小学 素质教育 开放教育 

分 类 号：G423.3[文化科学—课程与教学论]