我国中小学生学习归因研究述评  

作　　者：周永红[1] 冯江平[1] 

机构地区：[1]云南师范大学,研究生昆明650092

出　　处：《社会心理科学》2001年第3期31-36,40,共7页Science of Social Psychology

摘　　要：自20世纪90年代以来,学习归因成为教育心理学、学习心理学领域的热点课题。本文通过回顾我国十年来有关中小学生学习归因方面的研究,归纳了我国中小学生学习归因的倾向、归因的前提条件、归因的后果、归因的作用机制、归因模式及归因训练等方面的研究成果,并进行了简要评述。

关 键 词：学习归因 中小学生 归因模式 学习心理学 中国 归因训练 教育心理学 作用机制 研究述评 前提条件 

分 类 号：B842[哲学宗教—基础心理学] G442[哲学宗教—心理学]