数学归纳法中传递性的探究  

作　　者：高伟鹏 

机构地区：[1]陕西省周至县第一中学,710400

出　　处：《数学教学》2005年第3期24-25,共2页

摘　　要：数学归纳法，其理解上的难点，往往在于第二步的传递性(或递推性)，因为对传递性理解不到位，对传递性逻辑必要性认识不够，学生极易对数学归纳法的科学性产生怀疑．笔者认为，要进行好数学归纳法的教学，就应该十分重视传递性的突破．在教学中，可以从以下四个方面具体展开讨论．

关 键 词：数学归纳法 探究 教学中 理解 学生 对数 传递性 递推 面具 怀疑 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]