一次有益的第二课堂教学实践  

作　　者：吴友农[1] 彭式韫[1] 陈美美[1] 

机构地区：[1]第四军医大学口腔医学院,710032

出　　处：《牙体牙髓牙周病学杂志》1994年第4期232-232,245,共2页Chinese Journal of Conservative Dentistry

摘　　要：组织学有余力的学员开展第二课堂教学是教学改革中的一项重要内容.我们从近年的实践中体会到:第二课堂开展得好就有助于激发学员的自学热情和巩固正课所学的内容,也有助于学员动手能力、独立工作能力、获取知识解决问题的能力,科研能力、专业外语能力以及社交能力的提高.但基于学员的自学时间有限,题目的难度不宜太大,也不能占用学员太多的课余时间和教员太多的备课时间,以免影响正常的教学秩序.1993年,由于两个年级的合班教学,使学员人数增加1倍,而教员人数没有增加,但通过教学组的周密组织与合理安排,使第二课堂教学用时少而受益面广.现简介如下:

关 键 词：医学教育 口腔医学 教学 第二课堂教学 

分 类 号：R78－42[医药卫生—口腔医学]