科学教育与人文教育融合的理论与实践  

On the Theory and Practice of the Educational Fusion of Science and Humanities

作　　者：何东清[1] 周红玲[1] 李正[1] 罗礼卿[1] 

机构地区：[1]华南理工大学办公室,广东广州510640

出　　处：《华南理工大学学报（社会科学版）》2002年第1期84-86,共3页Journal of South China University of Technology(Social Science Edition)

摘　　要：科学教育与人文教育在教育发展史上曾是两种相互独立的教育模式 ,但随着人类社会的进步、科学技术的发展以及为了适应人类自身生存与发展的需要 ,科学教育与人文教育逐步走向融合。自 2 0世纪 80年代以来 ,我国高等院校在促进两者融合的改革实践中取得了一些成绩 ,但在思想理论层面、师资条件、学科条件和两者融合的途径与方法上还需作进一步的改进。高等教育界要进一步转变教育观念 ,加快专业设置与课程体系改革 ,大力提高教师的文化素质和科学素养 。

关 键 词：科学教育 人文教育 课程设置 教育模式 

分 类 号：G40-03[文化科学—教育学原理]