思想政治教育过程中主客体关系新探  

作　　者：李晓霞[1] 

机构地区：[1]湖北大学法学院,湖北武汉430062

出　　处：《承德民族师专学报》2005年第1期12-14,共3页Journal of Chengde Teachers College for Nationalities

摘　　要：马克思将人的发展分为三个阶段,根据这三个阶段可以对思想政治教育过程中主客体关系做出两种分析,即实然性分析和应然性分析。这两种分析表明思想政治教育过程中主客体关系经历着由单主体向双主体的发展,为了推进这种发展,教育者应该树立以人为本的教育理念,并在实践中运用建构主义的原则方法促进受教育者由客体向主体的发展。

关 键 词：思想政治教育 主客体关系 实然性 应然性 

分 类 号：D64[政治法律—政治学]