李晓霞

作品数：4被引量：4H指数：1
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供职机构：湖北大学法学院更多>>
发文主题：思想政治教育列宁文本解读《1844年经济学哲学手稿》共产主义社会更多>>
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对灌输的文本解读及其启示被引量：4
《文教资料》2007年第18期174-175,共2页李晓霞 王宗枫 
灌输被学界普遍理解为一种思想政治教育方法并以列宁的有关论述作为这种理解的根据。然而在列宁的本意中他是把灌输作为思想政治教育的同义词来运用的,澄清这一点有助于我们更好地理解灌输的内涵。而列宁如此使用灌输给我们的启示在于...
关键词：灌输 列宁 思想政治教育 
人道主义与自然主义的统一——读马克思的《1844年经济学哲学手稿》
《理论界》2005年第10期74-75,共2页李晓霞 
在《1844年经济学哲学手稿》中,马克思从实践出发对人道主义和自然主义进行了革命性的改造, 并在这种改造的基础上实现了两者的统一。其中实践是这两者统一的基础,而共产主义社会则是这种统一的实现。
关键词：人道主义 自然主义 实践 《1844年经济学哲学手稿》 自然主义 人道主义 马克思 共产主义社会 革命性 改造 实践 
邓小平民主观的方法论探析
《湖北社会科学》2005年第8期11-12,共2页李晓霞 王宗枫 
邓小平的民主观是邓小平理论的重要组成部分,其民主观体现出了丰富的方法论原则。邓小平民主观的方法论的基础是历史唯物主义的世界观与方法论,历史唯物主义的根本原则规范着他对于民主的把握;对于社会主义民主本质的揭示内在于他对社...
关键词：邓小平 民主观 方法论 社会主义 
思想政治教育过程中主客体关系新探
《承德民族师专学报》2005年第1期12-14,共3页李晓霞 
马克思将人的发展分为三个阶段,根据这三个阶段可以对思想政治教育过程中主客体关系做出两种分析,即实然性分析和应然性分析。这两种分析表明思想政治教育过程中主客体关系经历着由单主体向双主体的发展,为了推进这种发展,教育者应该树...
关键词：思想政治教育 主客体关系 实然性 应然性 
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