语言教学系统与英语教学心理效应的关系  

作　　者：陈敏[1] 韩关云[1] 

机构地区：[1]天津大学网络与多媒体教育技术中心,天津300072

出　　处：《高校实验室工作研究》2005年第2期57-59,共3页

摘　　要：语言教学系统以图、文、声、像、影合一和交互性等特点给英语视听说教学创造了更为有利的技术环境,其在英语视听说课教学中产生的心理效应十分显著,有效促进了教与学双边技能的优化发展。在教学过程中科学地利用教学心理效应的特性与规律,真正发挥学生的主观能动性,对改变传统英语教学模式会产生巨大的推动作用,加快英语教学质量的提高。

关 键 词：语言教学系统 心理效应 英语视听说教学 视听说课教学 英语教学模式 英语教学质量 主观能动性 技术环境 优化发展 教学过程 推动作用 交互性 教与学 学生 

分 类 号：G434[文化科学—教育学] G451.6[文化科学—教育技术学]