“自主互动教学组织方式”的建构与实践——以农村初中英语课程为例  

The Construction and Practice of the Independent and Interactive Teaching Method——Taking the Junior Middle School English Teaching in Rural Areas as an Example

作　　者：何巧艳[1] 

机构地区：[1]华南师范大学教育科学学院 广东广州510631

出　　处：《课程．教材．教法》2005年第7期59-63,共5页Curriculum，Teaching Material and Method

基　　金：本文系全国教育科学“十五”规划教育部资助重点课题《中小学学习化课程的理论与实验研究》(DHA030146)阶段成果之一

摘　　要：经过长期的实践探索，我们在农村初中英语课程中创用了“自主互动教学组织方式”，它实际上就是在班级里建构和形成一个英语学习共同体。这一学习共同体，由“教师”“科代表”“辅导生”“发展生”与“重点发展生”等组成，他们之间形成了相互渗透、相互联系又相互作用、相互促进的关系，从而具有了“多中心结构”和“三重督促机制”。自主互动教学组织方式的建构与形成过程，包括“精心组建”“逐步成熟”“自主运行”和“巩固发展”四个阶段。它的有效策略包括：“确定学习目标和任务”“创造学习英语的良好氛围”“引导学生自主组织英语学习活动”以及“因材施教，实现每个学生的学习进步”。

关 键 词：学习共同体 合作活动学习 自主互动教学组织方式 英语课程 初中 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]