谈思维导图解决大学英语课堂的认知负荷问题  

On Applying Mind Mapping to Reduce Cognitive Load in College English Classes

作　　者：李琳[1] 胡学文[1] 

机构地区：[1]安徽大学大学英语教学部,安徽合肥230039

出　　处：《安徽科技学院学报》2010年第6期83-87,共5页Journal of Anhui Science and Technology University

基　　金：安徽省教育厅教学研究项目(2008jyxm259);安徽大学校级重点教研项目(xj200716)

摘　　要：根据认知负荷理论,学习受认知负荷与工作记忆的影响。当今信息时代,大学英语课堂的认知负荷往往超过学生的工作记忆能力,教学达不到预期的效果。针对这一问题,研究了运用思维导图解决英语教学过程中的认知负荷问题,给出一种基于建构主义教学模式设计思维导图的案例,并对英语教学中思维导图的设计要领进行了分析和探讨。分析和实践表明,在英语课堂教学中运用思维导图对于激发学生的发散性思维,促进知识建构,提高教学效果具有重要意义。According to the cognitive load theory,learning receives influence from the factors: cognitive load and working memory.In the current age of information,the cognitive load in the college English classroom tends to exceed the range of working memory,which in turn deteriorates the anticipated teaching result.In order to solve this problem,this paper is going to introduce mind mapping and its application to the classroom teaching for the reduction of cognitive load,provide a case study of applying mind mapping...

关 键 词：思维导图 认知负荷 英语课堂教学 随机通达式教学 

分 类 号：H319.1[语言文字—英语]