培养和发展学生科学思维能力的策略  

作　　者：蔡正秋[1] 

机构地区：[1]江苏省常州市教研室,213001

出　　处：《科学课（小学版）》2000年第11期9-10,共2页

摘　　要：小学科学教育的“精髓”可归结为一系列的能力、观念(知识)和态度,其核心是学科学、用科学的能力。 然而,目前自然教学在培养学生的能力方面,还有为数不少的教师仅仅停留在对学生的观察、实验、动手操作等实践活动的一般方法指导,学生只知道怎样操作。

关 键 词：科学思维能力 

分 类 号：G623.6[文化科学—教育学]