分层教学动态评估 提高生化教学质量  

作　　者：赵廷鉴[1] 

机构地区：[1]江苏省扬州卫生学校,225002

出　　处：《山西医学教育》2005年第1期28-29,共2页

摘　　要：伴随着高等教育的快速发展，促使高中招生规模不断扩大，具有中等以上文化水平的初中毕业生都进入普通高中或大专职业院校就读，而录取进入中专校生源的文化素质就相对较差。近年来，各学科教师普遍感到教学难度增大，学生学习较费力，学习成绩更不尽人意，教学质量难以得到保证。笔者在《正常人体学》生物化学部分内容教学实践中，立足因材施教，复式授课，分级要求．并通过动态评估机制，调动学生学习积极性，全方位、多层面、

关 键 词：教学质量 动态评估 分层教学 《正常人体学》 生化 普通高中 学生学习 初中毕业生 学习积极性 

分 类 号：R-4[医药卫生] R821