成人学习不良的认知特点与教育干预  

Cognitive Characteristics of Adults with Learning Disabilities and Educational Intervention

作　　者：姜兆萍[1] 张雅明[2] 

机构地区：[1]中国科学院心理研究所,心理健康国家重点实验室,中国科学院研究生院,北京100101 [2]河北大学新闻传播学院,保定071002

出　　处：《心理科学进展》2005年第5期576-580,共5页Advances in Psychological Science

基　　金：国家自然科学基金项目(30270472)资助

摘　　要：介绍了成人学习不良者的一般特点,并深入分析了成人学习不良的注意、记忆、思维、智力等方面的认知特征,探讨了依据认知特征对成人学习不良者进行教育干预的模式和原则。This article introduced the general characteristics of adults with learning disabilities, and analyzed deeply the characteristics of attention, memory, thinking, and intelligence of adults with learning disabihties. Finally, the educational intervention based on cognitive characteristics for adults with learning disabilities was explored.

关 键 词：成人学习不良 认知特点 教育干预 

分 类 号：B844[哲学宗教—发展与教育心理学]