数学与写作教学的融通——以“零”与“一”在乘数的概念为例  

作　　者：何洵怡[1] 

机构地区：[1]香港大学教育学院

出　　处：《语文月刊》2005年第10期24-25,共2页

摘　　要：特别的写作课 陈老师教的是理科班。他知道学生不大喜欢写作，於是常常想办法提高他们这方面的兴趣。一天作文课，他对同学说：“今次和下次写作有点特别。我们会做一个十分有意义的活动。这可分为两部分：第一部分是写作本身；第二部份是写作後活动。首先，两次写作都要求把一些数学观念融化在故事里，使数学变得有趣味，也使故事蕴含知性内涵。现在我派一个示例给你们参考（见下文）。今次是小组形式，四人一组，大家集思广益，然後分配执笔者；若由一人执笔，其他同学润饰修正。至於下次写作，则每人要写一篇。我们全班四十人。算一算，两次写作共有多少个故事？对，五十个！

关 键 词：写作教学 数学 中学 语文 概念 “零” “一” 写作兴趣 写作指导 

分 类 号：G633.34[文化科学—教育学]