教育理论素养的提升——中小学教师从事教育科研的主体性条件之一  

作　　者：褚远辉[1] 辉进宇[1] 

机构地区：[1]云南大理学院教育科学学院

出　　处：《云南教育》2005年第28期10-11,共2页Yunnan Education

关 键 词：学校教育科研 中小学教师 教育理论素养 基础教育课程改革 教学研究者 体性 “科研兴校” 实际效益 能力结构 

分 类 号：G472.5[文化科学—教育学] G635.12[文化科学—教育技术学]