教育理论素养

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基于核心经验背景下幼儿园资源整合与体育游戏活动优化策略的研究
《西部教育研究（陕西）》2023年第8期22-23,共2页杨赛亚 
立足华阴得天独厚的地域文化,充分发掘和整合多种资源,经过为期两年的实践,进行了幼儿体育游戏活动的探索与研究,既提升了教师的教育理论素养,又丰富和优化了幼儿体育游戏活动形式,为幼儿创设适宜、宽松的游戏活动氛围,促进幼儿全面、...
关键词：活动氛围 教育理论素养 幼儿体育游戏 地域文化 幼儿园 资源整合 优化策略 体育游戏活动 
广东省深圳市福田区实验教育集团 项阳
《江苏教育》2022年第9期3-3,F0004,共2页
从教30年,她始终以勤勉的学习姿态提升语文教育理论素养,以敏锐的感知能力捕捉语文教育问题,以务实的研究能力探索语文教育走向。她是“远见教育”的倡导者。她认为语文教育要面向未来,为儿童的未来生活做准备,语文教育者要做一个有远...
关键词：语文课堂 语文教育 教育理论素养 感知能力 能力探索 教育者 倡导者 面向未来 
开启教研的另一扇窗——名师工作室引领“教学评一致性”课例研究
《新课程导学》2021年第11期1-2,共2页周俐娜 
名师工作室是教师专业化的先行者。系统的教育理论素养、开阔的视野、前瞻的理念,熟悉国内外课程和教学改革的发展趋势,是其应有之意。"教学评一致性"是优质教学的基本规律,从这个认识出发,如果教师先考虑为什么教?学生先考虑为什么学?...
关键词：名师工作室 课例研究 教师专业化 优质教学 教学评一致性 教育理论素养 教研 应有之意 
基于学生核心素养培育的学校品质课程开发与实践——海南省小学卓越校长潘华莉工作室课题研究成果
《新教育（海南）》2021年第11期18-19,共2页潘华莉 
《核心素养背景下小学“梦想”课程体系建构与实施研究》课题研究成果,课题编号为QJY2019002
海南省卓越校长潘华莉工作室,不仅是一个团队,更是一个平台一种理想,工作室积极开展以活动为载体的行动研究,促进工作室成员教育理论素养、管理素养和教育科研能力的提升,同时致力于工作室成员学校骨干教师专业素养的提升,基于学生核心...
关键词：课题研究成果 教师专业素养 核心素养培育 有效策略 工作室 卓越校长 课程规划 教育理论素养 
“非师范生”能当好老师吗?——基于非师范专业出身的教师工作现状暨教师教育理论素养调研
《课堂内外（中国好老师）》2021年第2期58-65,共8页王黎 彭一皓 刘宇凡 
非师范生与师范生的区别在教师资格全国联考制度正式实行的第七年,参与教师资格证考试的人数年年创新高。根据教育部统计,2019年全年参加中小学教师资格考试人数近900万,而2020年的官方统计数据虽还未公布,但从部分省市近月来陆续报道...
关键词：教师资格证考试 非师范生 非师范专业 师范教育专业 教育理论素养 中小学教师资格考试 前沿阵地 官方统计数据 
中小学教师教育理论素养培育:理论基础与策略创新被引量：13
《现代教育管理》2020年第6期62-68,共7页卢丽华 
国家社科基金全国教育科学规划2018年度一般课题“卓越中小学教师核心素养构成及职前培养对策研究”(BIA180170)。
教育理论素养是指教师在经过一定的教育理论研修和学习后,将教育理论知识内化成从事教育实践活动的态度和能力,以及在教育教学实践中表现出的惯常教育修养。教师教育理论素养由教育理论知识、教育研究能力、教育学习能力及教育创新能力...
关键词：中小学教师 基础教育 教育理论素养 培育策略 策略创新 
中小学校长如何撰写学术文章?
《中小学管理》2019年第6期20-21,共2页吴坚 
中小学校长撰写学术文章,一方面能够提升自身的教育理论素养与逻辑思维能力,在将思路可视化的过程中,提升解决实际问题的效率;另一方面能够总结提炼教育教学与学校管理经验,为学校工作的进一步拓展与创新奠定坚实基础。最关键之处在于,...
关键词：中小学校长 学术文章 撰写 逻辑思维能力 教育理论素养 管理经验 教育教学 学校工作 
提高中小学教师教育理论素养的途径
《中华少年》2019年第12期67-67,共1页李春祁 
近年来,随着国家对教育的重视,中小学中涌现出各种新课程、新内容、新方法,教师原有的知识结构及教学方法已难以适应现有教育的快速发展,而且教师的教育理论匮乏,对教育理论素养没有一个正确的认识,导致我国教育发展很难实现学生的素质...
关键词：中小学教师 教育理论素养 培养途径 
习练书法技能提升文化修养
《散文选刊（中旬刊）》2019年第4期153-153,共1页沈石祖 
书法是中华民族的文化瑰宝,是人类文明的宝贵财富,书法教育能培养同学们的书写能力,审美能力与文化品质。那么,作为一线的书法教师任重道远,需要我们多看,多写,多练,提高教育理论素养,增强书写实践,逐步提高审美能力。诚然,所有的能力...
关键词：书法技能 文化修养 课堂教学能力 书写能力 教育理论素养 审美能力 中华民族 人类文明 
“云管理”“风智慧”,筑梦辅导员专业成长
《辅导员》2019年第1期54-56,共3页孙洪玉少先队名师工作室 
“时间都去哪儿了/青春的誓言己准备好了/红色情结,一辈子/满脑子都是队员哭了笑了。”2015年11月,天津市南开区风湖里小学大队辅导员孙洪玉老师创建了孙洪玉少先队名师工作室(以下简称“工作室”),这首少先队辅导员版的《时间都去哪儿...
关键词：大队辅导员 专业成长 少先队辅导员 智慧 管理 教育理论素养 工作室 红色情结 
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