数学学习焦虑症对学生的影响及对策  

作　　者：王立志[1] 王涛[1] 

机构地区：[1]重庆通信学院,重庆400035

出　　处：《重庆通信学院学报》2005年第2期15-15,63,共2页

摘　　要：学习数学的人大多数都有焦虑的心理体验，数学的学科特点、教师的行为、学生的个性特点及以前的学习经历都是产生焦虑的主要因素。如何把焦虑控制在一个有利于促进学习者心智平衡和不断追求学习进步的范围之内，是教师值得关心的问题。

关 键 词：焦虑 数学学习 限度 调控 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学] G444[哲学宗教—心理学]