呼唤教育的诚实  

作　　者：周晓静[1] 

机构地区：[1]南京师范大学教育科学学院,江苏南京210097

出　　处：《新德育．思想理论教育（行动版）》2005年第12期4-6,共3页

摘　　要：分清是非并非不爱学生、不信任学生、不尊重学生,分清是非与保全学生的 脸面、自尊并不矛盾。对规则的信守其实就是人们的道德信念和法律信念,如果 无视它,造成的后果将是严重的,是对人们道德感的破坏。完善的制度有利于涵 养人的德性,在一个好的制度、好的环境中,也有利于人们养成好的习惯。学生 是作为一个完整集合体出现在教育场域中的,一切教育手段、方法都是为了学生 的成长这个目的,而这些手段、方法、原则本身并不是目的。

关 键 词：尊重学生 诚实 呼唤 法律信念 道德信念 教育场域 教育手段 道德感 集合体 是非 

分 类 号：G451.6[文化科学—教育学] F272.92[文化科学—教育技术学]