当代西方道德教育理论综述  

作　　者：黄赐英[1] 

机构地区：[1]湖南工业大学,湖南株洲412000

出　　处：《湖南科技学院学报》2006年第1期206-208,共3页Journal of Hunan University of Science and Engineering

摘　　要：当代西方道德教育理论十分丰富,有道德发展阶段研究、强化社会学习研究、价值观澄清、体谅关心理论、威尔逊的道德符号学等,这些德育理论的特征是:道德教育的出发点和归宿是道德认知能力的发展;道德教育不能忽视道德情感的发展;隐性课程与道德发展的关系受到了普遍的关注;道德、心理一体发展的健全人格教育成为道德教育凸现的重要内容。道德教育显性化倾向越来越突出。

关 键 词：道德认知 道德情感 隐性课程 一体化 德育显性化 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]