校本教师培训十种基本策略探究  

作　　者：裴跃进[1] 

机构地区：[1]三门峡职业技术学院科研处

出　　处：《师资培训研究》2005年第4期24-29,共6页

基　　金：全国教育科学"十五"规划教育部重点课题<教育信息资源网络建设对策研究>阶段性研究成果。课题批准号:DYB010828。

摘　　要：培训策略是依据校本教师培训的基本精神与本质内涵制定的行动方针与培训方式。它承载、秉持着校本培训的本质精神与基本原理,同时也甄别、挑选着校本培训的行为方式与操作方法。由于它的牵引、连接、沟通、融合的介质作用,既使得系统的、宏观的理论思想能够渗透融合到日常培训活动中去,也使得培训实践中萌发产生的新想法、新举措能够提炼整合到理论体系之中。正是由于培训策略所具有的独特的介质功能,探寻、研究和制定成熟有效、丰富多样的校本教师培训策略,将是理论研究和培训实践的一项富有开拓意义的使命。

关 键 词：教师培训 培训策略 校本培训 案例研究 中小学 

分 类 号：G472.3[文化科学—教育学] G451.2[文化科学—教育技术学]