裴跃进

作品数：71被引量：130H指数：6
导出分析报告
供职机构：重庆文理学院更多>>
发文主题：校本教师培训校本培训教师教师发展教师培训更多>>
发文领域：文化科学社会学哲学宗教经济管理更多>>
发文期刊：《中国教师》《教育理论与实践（学科版）》《教育科学文摘》《教育科学论坛》更多>>
所获基金：全国教育科学“十五”规划教育部重点课题重庆市高等教育教学改革研究项目重庆市社会科学规划项目全国教育科学规划课题更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一作者
结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
课堂生活的消极特征
《教学与管理（中学版）》2016年第10期83-84,共2页裴跃进 
闲来有暇，常赴中小学观课。一是重温一番当学生的感受，印证今昔听课的心理异同；二是观察课堂的学习氛围，了解学生的学习兴趣与行为方式；三是考察当下课堂教学现状，判断教师的教育认知与教学倾向。随着观课的渐次深入，发现在一些...
关键词：课堂生活 消极 教学现状 学习氛围 行为方式 学习兴趣 中小学 观课 
教学名师资源:内涵、分类及开发被引量：5
《中国教育学刊》2013年第8期72-74,共3页裴跃进 
"教学名师资源"是指中小学校优秀杰出、卓有建树的教学名师在教育教学过程中所呈现出的独特思想、育人智慧、课程理念、创新方法、精湛艺术等教育理念与教学经验的总结。教学名师资源形态大体可分为文本类、实录类、谈话类、日记类、研...
关键词：中小学 名师资源 资源分类 资源开发 
几位教学名家的智慧课堂被引量：2
《中小学管理》2013年第2期39-40,共2页裴跃进 
2010年重庆市社会科学规划项目"当代教学名家智慧品质探索研究"的阶段性研究成果之一;项目编号:2010YBJY39
从王晋堂、于永正、黄爱华、何文浩等教学名家的几个课堂瞬间入手,探究智慧课堂的奥秘,感悟教育真谛。
关键词：智慧课堂 王晋堂 于永正 黄爱华 何文浩词 
现代教师发展的基本特点探析被引量：1
《重庆文理学院学报（社会科学版）》2012年第6期133-137,共5页裴跃进 
2010年重庆市社会科学规划项目"当代教学名家智慧品质探索研究"(项目号:2010YBJY39)的阶段性成果
教师自身应随着时代进步与教育改革而不断地发展,目前已逐渐成为人们的共识。但关于发展的特点与形态,学界却一直语焉不详。本文从普遍性与根本性的层面剖析总结出现代教师发展应该呈现出的四个特点——自觉性、专业性、和谐性与持续性...
关键词：自觉性 专业性 和谐性 持续性 
理念新、教法新、学法新——教学名家智慧课堂特色探析被引量：1
《中小学教师培训》2012年第10期25-28,共4页裴跃进 
2010年重庆市社会科学规划项目"当代教学名家智慧品质探索研究"阶段性研究成果(项目编号:2010YBJY39)
教师在抱怨学生厌学的时候,可否想过这其中也有自身观念陈旧、方法老套的原因作祟?教学名家智慧课堂——理念新、教法新、学法新的风姿丽影,在唤醒学生爱学、喜学、乐学的魂灵之时,也给了广大教师一番意味深长的情智启迪。
关键词：教学名家 智慧课堂 特色 
当代教学名家教学智慧品质内涵梳理被引量：1
《课程教育研究》2012年第26期12-12,共1页谭佳 向晋辉 何梅 裴跃进 
重庆市社会科学规划项目(2010YBJY39)
当代教学名家成长的历程各不相同，但是在其深邃的教学智慧中，无不体现出勤于思、敏于看、乐于分享、精于教、善于反思总结的特点。
关键词：教学名家 智慧 内涵 
当代教学名家专业成长策略窥探
《时代教育》2012年第9期18-18,20,共2页向晋辉 何梅 谭佳 裴跃进 
重庆市社会科学规划项目(2010YBJY39)
教学名家是教育领域的旗帜,是广大教师学习的榜样。本文在已有研究的基础上,结合《教育家成长丛书》所介绍的20位教学名家的成长历程,分析总结了教学名家专业成长的策略,以期为有志于向名家境界迈进的教学工作者提供借鉴。
关键词：教学名家 专业成长 策略 
我们向大师学习些什么?
《重庆文理学院学报（社会科学版）》2012年第1期139-145,共7页裴跃进 
大师以他们智慧地开拓、非凡地创造和英明地引领给我们留下了丰厚的文化科学遗产。我们在继承和吸收他们创造的思想、学术、科学、技能成果的同时,还应当借鉴与学习他们自身独有的执著精神、自由品格、广博学养、道义责任、探索勇气和...
关键词：执著 自由 广博 道义 探索 淡泊 
让我们真正走进反思的世界
《湖南教育（中旬）（B）》2011年第3期46-47,共2页裴跃进 
关于教师教学实践的反思,近年来成为教育界的一个热门话题,何谓反思,反思的价值与意义,反思的内涵与形态到底是什么,众说纷纭、见解不一。反思又可称之为＂反省＂,是指不同于直接认识的间接认识,是对认识的再认识,对思考的再思考,对思...
关键词：反思 世界 教学实践 行为动机 教育界 再认 教师 
美国教师教育专业教育设计标准及其启示被引量：1
《重庆文理学院学报（社会科学版）》2011年第1期128-132,共5页裴跃进 
总部设于华盛顿特区的NCATE是美国最具权威的且第一个为美国教育部和美国高等教育认可委员会所认可的教师教育评价认定机构。其基本使命是对教师教育机构的品质提供专业判断,并借着认可标准和实施考察评价工作,鼓励教师教育机构不断改...
关键词：美国 教师教育 专业标准 启示 
全选清除导出
共8页<12345678>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部