广博

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开卷有益
《家庭医学(下半月)》2025年第3期1-1,共1页
夫不学而求知,犹愿鱼而无网焉,心虽勤而无获矣;广博以穷理,犹须风而托焉,体不劳而致远矣。不学习而想求得知识,就像希望能得到鱼但是没有网,内心虽然很迫切但没有收获;以广泛的学习来穷究事理,就像顺着风乘坐舟船,身体不用劳累就到达远...
关键词：开卷有益 广博 学习 
通过阅读走向广博与深刻
《检察风云》2025年第1期18-19,共2页方卫平 
方卫平是新时期以来,中国儿童文学理论界最具代表性的学者之一,他的学术研究和探索,与整个新时期中国儿童文学研究的成果与面向息息相关。进行了四十多年儿童文学研究,他仍然对当代儿童文学保持清醒的审视,同时满怀新的期待。邂逅儿童...
关键词：儿童文学研究 新时期以来 方卫平 当代儿童文学 欣赏能力 艺术鉴赏 审美经验 新时期中国 
尤利乌斯·冯·施洛塞尔 性格、方法和作品
《新美术》2024年第6期33-52,共20页 高明(译) 
尤利乌斯·冯·施洛塞尔生于1866年,于1938年12月3日去世,在精神和思想上,这位19世纪的人文学者更属于18世纪的时代。作为施洛塞尔的学生,我们常常能感受到他对当下的不满,同时也能深切地体会到他对18世纪的归属感。他是一位拥有广博文...
关键词：人文学者 尤利乌斯 洛塞尔 专业化研究 绅士 归属感 18世纪 广博 
通识教育与专业教育融合路径的探索与研究
《沈阳农业大学学报(社会科学版)》2024年第6期750-756,共7页孟可心 
沈阳农业大学科研基金项目(ZXWY202204)。
为了找到通识教育与专业教育融合策略,促进学生的综合素质和能力发展,通过文献研究和策略探究的方式,分析了通识教育与专业教育融合的意义和必要性,探究通识教育与专业教育融合的问题,包括教学内容与学生专业需求不匹配、缺乏融合机制...
关键词：通识教育 专业教育 广博知识 国际视野 全球竞争力 
回忆父亲吕叔湘
《语文建设》2024年第S01期4-6,共3页吕霞(口述) 过超(访谈/整理) 
我们常说,经典作品是常读常新的;于吕叔湘先生而言,不仅其文常读常新,是我国文化事业的宝藏,其人也是一本值得一读再读的“大书”。我们可能熟悉于作为语言学家、语文教育家的吕叔湘先生,他学识广博、思想深刻、著作等身,影响了无数后辈。
关键词：语文教育家 吕叔湘先生 经典作品 思想深刻 影响 著作等身 广博 常新 
基于博雅教育提升中小学生综合素养的可行性研究
《师道（教研）》2024年第6期10-10,共1页张璐 
真正的教育必须以发展人性、培养人格为目的。博雅教育旨在培养具有广博知识和优雅气质的人,让学生摆脱庸俗、唤醒卓异。作为培养学生综合素养的重要手段,博雅教育在中小学学生发展管理过程中扮演极其重要的角色。基于此,本文针对当前...
关键词：博雅教育 中小学学生 综合素养 中小学生 广博知识 可行性研究 培养人格 真正的教育 
《校雠广义·版本编》感评
《文化创新比较研究》2024年第15期62-66,共5页李彦希 
校雠学是中国的一门传统学问,从西汉刘向开始,到清代朴学大兴,学者们纷纷投入校雠的事业中来,经过历代研究的不断深入,校雠学从最初的校勘发展出了收藏、赏鉴、考订、掠贩等众多门类和学说,直到程千帆、徐有富《校雠广义》的出版,将校...
关键词：《校雠广义》 版本 广博 精深 科学 严谨 专业 实用 
晚清民国名士蔡守的艺术创作
《美术学报》2024年第2期81-88,共8页严星柔 伍庆禄 
2022年佛山市社科规划项目共建项目“晚清民国著名文人蔡守文献搜集、整理与研究”(编号:2022-GJ075)研究成果之一。
晚清民国时期,名士蔡守以其奇才奇志,奇言奇行为各界所瞩目。蔡守艺术创作中的奇才体现在诗词、书画、篆刻、博物考古等领域,尤以“诗、书、画”为三绝。蔡守的奇才之奇有艺术体裁面奇广,品质格调奇高,且方法技艺奇新三个方面的特征。...
关键词：蔡守 艺术创作 广博而新 生成原因 创作道路 
广博阅览是培育灵感的基础
《老人世界》2024年第4期37-39,共3页郭来湖 
读书若能读出灵感,这将是莫大的收获。因为灵感很重要,有时其价值不可估量。国务院曾提出“进一步加大对好奇心驱动基础研究的支持力度”,在国家规划中明确提及好奇心与基础研究的关系。好奇心指引,让基础研究更接近“一念非凡”的原创...
关键词：明确提及 支持力度 好奇心 大胆假设 放手 天马行空 灵感 
在阅读的多元空间里追逐繁星
《云南教育（小学教师）》2024年第3期42-42,共1页余涵锦 
2024年,是我步入教坛的第三个年头,回顾从五年级到一年级共两年半的教学经历,阅读给我的思考空间最为广博:什么时候开始阅读最佳?以什么样的方式阅读?阅读真正的意义何在?为此,我重新翻看了过去几年自己的朋友圈,试图找到一些与阅读相...
关键词：思考空间 五年级 朋友圈 多元空间 教学经历 阅读 一年级 广博 
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