医学相关类高职教育中开展研究性教学的优越性与措施  

作　　者：蔡小红[1] 董美蓉[1] 

机构地区：[1]苏州卫生职业技术学院,江苏苏州215002

出　　处：《中国高等医学教育》2006年第2期30-32,共3页China Higher Medical Education

基　　金：2005年江苏省厅高等教育教学改革研究立项课题;编号:224

摘　　要：研究性教学能够充分体现“以生为本”的教育观,是一种有效的学习。作为一种“学习者角色与工作者角色相统一”的职业教育模式,它不仅可以提高学生的学习动机,而且有利于培养创新精神、评判性思维能力和持久的职业品质,提高文化素养和人文素养,对于高职医学相关类教育是十分适宜的。作为教师应了解当前高职医学生学习中存在的主要问题,更新教育观念,开发研究性学习课程和教材,探索研究性教学的具体方法,寻求一种适合高职医学生评价机制,提高教学质量。

关 键 词：医学相关类 高职教育 研究性教学 优越性 措施 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]