课程资源利用与儿童数学学习  

作　　者：卢专文 

机构地区：[1]金湖县教育局教研室

出　　处：《江苏教育》2006年第02B期28-29,共2页

摘　　要：数学课程资源的利用．实质上就是寻找一切可能进入课程、能够与数学教学活动联系起来的资源。在数学课程资源利用的学列活动中．学生通过融入自然和社会生活。实现对自然、社会及人与自然、人与社会的关系的感悟，使学生有机会接触各种各样的数学问题．拓展了学生的认知领域，拓宽了教师数学知识传播的途径、渠道，使数学知识与人文知识交融。

关 键 词：资源利用 数学学习 课程资源 儿童 数学教学活动 社会生活 数学课程 人与自然 人与社会 认知领域 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]