基于V-·传递性模糊聚类分析在教学质量评价中的应用  

作　　者：叶民[1] 赵川平[1] 

机构地区：[1]浙江大学教务部,杭州310027

出　　处：《中国高等教育评估》2006年第1期48-51,共4页China Higher Education Evaluation

摘　　要：一、引言教师课堂教学质量评价本质上说是一种价值模糊评判活动，它在整个教师考核系统中占着主要的地位。教师课堂教学质量评价根据其功能或目的可分为二种基本类型：一类是诊断和反馈型。这类评价旨在使教师根据评价结果。改进自身的教学，提高教学质量；另一类是判别和遴选型。评价结果是学校考核教师，建设师资队伍的重要依据。要使教师课堂教学质量评价真正发挥它的判别或遴选作用，科学、合理的分析必不可少。

关 键 词：V-·传递性 模糊聚类分析 教学质量 评价 

分 类 号：G642.421[文化科学—高等教育学] O159[文化科学—教育学]