复杂性思维与我国当代教师角色的转换  

作　　者：侯爱荣[1] 姜德刚[2] 

机构地区：[1]渤海大学教育学院,辽宁锦州121000 [2]渤海大学高职学院,辽宁锦州121000

出　　处：《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2006年第4期82-85,共4页Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition

摘　　要：教师要想在改革之中更好地胜任自身的角色,必须进行思维范式的转换,将原有的机械的、原子式的、预定的、简单的思维模式转向复杂性思维模式。只有在复杂性思维模式下,才能更好地体验学生的生命价值、体验课堂的生命活力,才能在与学生的双向互动,成为学生学习的参与者和学生生长的引领者。

关 键 词：简单性思维 复杂性思维 教师角色 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]