生物实验教学中的科学素质教育  

作　　者：周晋 

机构地区：[1]河南省中牟县四高

出　　处：《河南职业技术师范学院学报（职业教育版）》2006年第3期133-134,共2页Journal of Henan Vocation-Technical Teachers College(Vocational Education Edition)

摘　　要：1.教师要充分发挥实验的直观性、趣味性特点，利用课堂演示实验、分组实验等来激发学生探索生物奥秘的兴趣与情趣，从而使学生对未认识或未充分认识的生物过程和现象有直观的了解。比如：讲水分和无机盐通过导管运输这一内容时，可通过演示一段木本植物枝条下端插入稀释的红墨水里，过一段时间导管变红色的实验来引起学生的好奇心，加深学生对知识的理解和记忆。

关 键 词：生物实验教学 科学素质教育 课堂演示实验 分组实验 生物过程 木本植物 学生 直观性 趣味性 无机盐 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]