知识管理对构建教学情境的启示  

作　　者：崔艳辉[1] 索明茹[2] 孟宪华[3] 

机构地区：[1]长春工业大学外国语学院,吉林长春130012 [2]长春师范学院外语学院,吉林长春130032 [3]吉林大学公共外语教研中心,吉林长春130012

出　　处：《中国电化教育》2006年第6期52-55,共4页China Educational Technology

摘　　要：在学校教学中,学习者和教师共同构成了学习组织,实现知识创造和转移是这一组织的重要目的。依据Nonaka的知识管理研究成果,组织实现的知识创造和转移是发生在社会化(Socialization)、外化(Externalization)、组合(Combination)与内化(Internalization)等四个阶段,每一阶段的基本过程都是在相应的"Ba"(情境)中完成的,知识创造和转移的过程是经由这四个阶段构成的螺旋式演进模式。由于知识创造和转移是产生在一定情境下的,所以学校组织中学习者高绩效的知识创造和转移客观上要求必然有系统、完整的教学情境。

关 键 词：教学情境 知识管理 情境 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]