教师的专业反思及特征  

作　　者：黎薇娜 

出　　处：《宁夏教育》2006年第7期144-144,共1页Ningxia Education

摘　　要：教师的专业反思是指教师在教育教学实践中，以自我行为表现及其行为依据解析和修正，进而不断提高自身教育教学效能和素养的过程。反思的主要特征，一是实践性，是指教师教学效能的提高是在其具体的实践操作中产生和完成的；二是针对性，是指教师对自我现有的行为观念的解剖分析；三是反省性，是指教师对于自身实践方式和情境，立足于自我以外的多视角、多层次的思考；四是时效性，是指对当下存在的非理性行为、观念的及时觉察、纠偏、矫正和完善；五是过程性，一方面指具体的反思是一个过程，要经过意识期、思索期和修正期，另一方面是指教师的整个专业发展要经过长期不懈的自我修炼，才能成为一个获得了专业发展的教师。

关 键 词：教师 教学实践 行为表现 教学效能 自身教育 专业发展 非理性行为 实践操作 行为观念 实践方式 

分 类 号：G451.6[文化科学—教育学]