对数学学习中评价主体多元化的探讨  

Discuss the multi principal body of evaluation in the study of mathematics

作　　者：吴海燕[1] 徐彩明 

机构地区：[1]青岛科技大学数理系,山东青岛266061 [2]青岛十五中分校,山东青岛266000

出　　处：《四川教育学院学报》2006年第6期12-13,26,共3页Journal of Sichuan College of Education

摘　　要：针对传统教育评价的弊端,本文从理论和具体操作层面上对《全日制义务教育阶段数学课程标准》提出的“评价主体多元化”的理念进行了探讨:数学学习中学生的自我评价、同学间的相互评价、家校合一评价以及实施多主体评价应注意的问题。Aiming at the shortcomings of traditional education, this paper discusses the idea of ＂multi-principal part of evaluation＂ put forward by the mathematics standard of compulsory education ： the self-evaluation in mathematic study; the evaluation among students; the evaluation by family and school; the matters should be regarded in the implementation of the multi-principal part of evaluation.

关 键 词：数学学习评价 评价主体多元化 实施 

分 类 号：G423.04[文化科学—课程与教学论]