数学学习评价

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走在“教-学-评”一体化的探索路上
《留学》2025年第4期32-33,共2页樊静 
《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出:数学课程要探索激励学习和改进教学的评价,要发挥评价的育人导向作用,坚持以评促学、以评促教。《培智学校义务教育生活数学课程标准(2016年版)》也指出:生活数学学习评价的主要目的是全面了解...
关键词：培智学校 以评促学 数学学习评价 以评促教 育人导向 义务教育数学课程标准 激励学习 数学课程 
指向高阶思维的小学低年级数学学习评价策略研究
《数学之友》2024年第20期75-76,共2页丁羽 
高阶思维具有一定的年龄特点,却没有绝对的年龄限制.在小学低年级数学学习阶段,教师通过差异性、操作性、反思性、系列化评价对孩子的高阶思维进行奠基,旨在培养学生的创造性思维、分析能力、反思能力和问题解决能力.
关键词：高阶思维 数学学习评价 学习评价策略 
核心素养导向下的小学数学学习评价策略研究
《教师》2024年第13期57-59,共3页董照 
小学数学学习评价对提升教学质量和促进学生全面发展具有重要意义。然而,小学数学学习评价现存一些问题,如评价主体缺乏专业性、评价内容过于侧重知识技能等。针对这些问题,文章提出了核心素养导向下的小学数学学习评价策略,包括优化教...
关键词：小学数学 核心素养 学习评价 
打开小学数学命题设计的“五重门”被引量：1
《小学教学（数学版）》2023年第6期33-35,共3页马伟中 
命题设计在数学学习评价过程中发挥着重要的作用,同时是数学教师专业素养的重要体现。笔者调查发现,目前很多小学数学教师的命题能力不足,例如,命题目标重知识轻素养,命题内容重结果轻过程,命题流程重照搬轻创新,命题方式重经验轻专业...
关键词：小学数学 命题设计 命题内容 教师专业素养 命题能力 校本研训 数学教师专业发展 数学学习评价 
发展性数学学习评价,促进学生自主成长
《教育家》2023年第20期61-61,共1页付金焕 
山东省济南市汇波小学是一所外来务工人员随迁子女的定点学校,家长的教育意识相对淡薄,不少学生缺乏家庭教育的支持,在学习生活中处于较为被动怠惰的状态。尤其是对于具有一定难度的数学课程,学生的学习效率较低,缺乏学习热情。对此,学...
关键词：数学学习评价 评价主体多元化 以评促学 家庭教育 自主成长 评价模式 一所 数学课程 
信息技术与数学学习评价融合的实践探索——以扬州市智慧学堂应用为例
《新智慧》2023年第11期22-24,共3页芮剑 吴唯 
《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《新课标》)指出:“教师应合理利用现代信息技术,提供丰富的学习资源,设计生动的教学活动,促进数学教学方式方法的变革。在实际问题解决中,创设合理的信息化学习环境,提高学生的信息素养。...
关键词：纸笔测试 信息化学习环境 小学数学 《新课标》 现代信息技术 信息素养 学习评价 数学教学 
立足逻辑推理核心素养,简化导数分类讨论问题
《中学数学研究》2023年第1期49-52,共4页李加军 马丽丽 
北京市怀柔区重点课题《基于深度学习的高中生数学阅读能力提升的实践研究》(编号:00151)阶段性研究成果.
数学核心素养是以数学课程教学为载体,基于数学学科的知识技能而形成的重要的思维品质和关键能力.数学核心素养是在数学知识技能的学习过程中形成的,有助于学生深刻理解与掌握数学知识技能.数学核心素养不等同于数学知识技能,是高于数...
关键词：数学核心素养 数学知识技能 数学教学 数学学科 数学学习评价 理解数学 数学课程 思维品质 
优化教学评价 导向深度学习
《新教师》2022年第8期50-51,共2页林文锋 吴雪贞 
泉州市教育科学“十四五”规划(第一批)课题“小学数学图形与几何课堂学习评价的实践研究”(课题编号:QG1451-359)的研究成果。
教学评价的根本目的是改进学习和促进发展,而学习评价是课堂教学评价的重要部分,只有重视课堂学习评价,才能使课堂真正成为学生获得知识、发展能力、提升数学素养的园地;只有优化学生的数学学习评价方式,才能更好地促进教学走向深度,为...
关键词：深度学习 教学走向 课堂教学评价 优化教学 数学学习评价 课堂学习评价 课程改革 提升数学素养 
从四个维度进行课堂学习评价落实核心素养--以“平面向量基本定理”教学设计为例
《中小学数学（高中版）》2022年第5期58-60,共3页吴志峰 
2020年福建省基础教育课程教学研究课题直观想象素养培养的问题解决课堂学习评价的实践研究项目编号:MJYKT2020-033的研究成果之一。
课程标准指出,高中数学的教学以发展学生数学学科的核心素养为导向,创设教学情境,激发学生学习兴趣,启发学生思考,掌握数学内容的本质.[1]高中数学学习评价不仅要关注学生知识技能的掌握,也要关注学生获取知识的过程性评价,更应关注数...
关键词：核心素养 过程性评价 创设教学情境 数学学习评价 自我认知 教学设计 课程标准 课堂学习评价 
基于数据分析改进高年级图形与几何模块的教学
《教育》2022年第6期42-51,共10页徐弘 
一、研究背景近年来,"核心素养"成为新一轮课程改革中的方向标,引领着中小学课程教学改革实践.而针对数学学科,马云鹏教授指出数学学科素养可以理解为学生学习数学应当达成的有特定意义的综合性能力,它是在数学知识技能的学习过程中形...
关键词：综合性能力 核心素养 马云鹏 图形与几何 数学素养 数学学习评价 数学教学 数据分析 
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