优化教学评价 导向深度学习  

作　　者：林文锋 吴雪贞 

机构地区：[1]福建省德化县实验小学

出　　处：《新教师》2022年第8期50-51,共2页Teachers Today

基　　金：泉州市教育科学“十四五”规划(第一批)课题“小学数学图形与几何课堂学习评价的实践研究”(课题编号:QG1451-359)的研究成果。

摘　　要：教学评价的根本目的是改进学习和促进发展,而学习评价是课堂教学评价的重要部分,只有重视课堂学习评价,才能使课堂真正成为学生获得知识、发展能力、提升数学素养的园地;只有优化学生的数学学习评价方式,才能更好地促进教学走向深度,为学生的终身发展打下基础。一、树立发展的课堂学习评价理念随着课程改革的不断推进,“让学生的学习在课堂真实发生”的认识已成为主流,学校更加注重运用课堂学习评价来改进和完善教学。

关 键 词：深度学习 教学走向 课堂教学评价 优化教学 数学学习评价 课堂学习评价 课程改革 提升数学素养 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]