基于数据分析改进高年级图形与几何模块的教学  

作　　者：徐弘 

机构地区：[1]上海市宝山区第二中心小学

出　　处：《教育》2022年第6期42-51,共10页Education

摘　　要：一、研究背景近年来,"核心素养"成为新一轮课程改革中的方向标,引领着中小学课程教学改革实践.而针对数学学科,马云鹏教授指出数学学科素养可以理解为学生学习数学应当达成的有特定意义的综合性能力,它是在数学知识技能的学习过程中形成的、有助于学生深刻理解与掌握数学知识技能.数学素养不等同于数学知识技能,是高于数学的知识技能,指向于学生的一般发展,有助于学生终身发展.数学素养与数学课程的目标和内容密切相关,对于理解数学内容的本质,设计数学教学,以及开展数学学习评价等,有着重要的意义和价值.人们所遇到的问题可能是数学问题,也可能不是明显的和直接的数学问题,而具备数学素养的人可以从数学的角度看待问题,用数学的思维方法思考问题,用数学的方法解决问题.

关 键 词：综合性能力 核心素养 马云鹏 图形与几何 数学素养 数学学习评价 数学教学 数据分析 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]