指向高阶思维的小学低年级数学学习评价策略研究  

作　　者：丁羽 

机构地区：[1]南京市东山小学,江苏南京210000

出　　处：《数学之友》2024年第20期75-76,共2页FRIENDS OF MATHEMATICS

摘　　要：高阶思维具有一定的年龄特点,却没有绝对的年龄限制.在小学低年级数学学习阶段,教师通过差异性、操作性、反思性、系列化评价对孩子的高阶思维进行奠基,旨在培养学生的创造性思维、分析能力、反思能力和问题解决能力.

关 键 词：高阶思维 数学学习评价 学习评价策略 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]