纸笔测试

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“素养立意”下低年级非纸笔测试的实施路径
《小学语文教学》2025年第14期42-43,共2页王婉清 
低年级学生的心理发展尚未完全成熟,一、二年级不再进行纸笔考试,这是非常符合低年级学生的身心发展特点的。2022年版课标从语文核心素养出发,对阶段性评价提出了“非纸笔测试要整体设计测评内容,科学制订评价标准”的建议,作为教师,应...
关键词：心理发展 素养立意 低年级 非纸笔测试 
信息技术支持下的小学低段语文非纸笔测试的实践应用与思考
《中国教育技术装备》2025年第7期47-50,共4页代丽丽 
随着信息技术的快速发展,非纸笔测试作为一种新型的教学评价方式,在我国教育领域正逐渐受到广泛关注。主要探讨信息技术支持下的小学低段语文非纸笔测试的优势、推进信息技术支持下的小学低段语文非纸笔测试的意义、信息技术支持下的小...
关键词：非纸笔测试 小学低段语文 信息技术 
从“学会”走向“会学”:语文课堂学习的积极探索
《江西教育》2025年第10期25-26,共2页汪智星 
长期以来,教师注重的是学生“学会”与否。其实,学生“学会”的往往是教师在教学之前就预设好的教学目标,至于学生学会了多少、学会的程度如何,则依赖于纸笔测试的评价。这样的语文课堂教学,学生的主体地位难以真正体现。《义务教育语...
关键词：纸笔测试 课程理念 会学 探究学习 语文课程 语文课堂教学 义务教育语文课程标准 :语文课堂 
小学低段语文非纸笔测试对核心素养的培育
《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第3期172-175,共4页彭奕胜 钟春燕 
江西省基础教育课题《指向核心素养的小学低段语文非纸笔测试实践研究》阶段性成果,课题编号GZYW2023-0481。
随着素质教育的推进,语文教学不仅要注重学生知识的传授,还要关注核心素养的培养。小学低段语文教学,尤其是在非纸笔测试的应用中,能够有效促进学生综合能力的发展。本文探讨了非纸笔测试在小学低段语文教学中的应用及其对学生核心素养...
关键词：非纸笔测试 小学低段 语文教学 核心素养 教育改革 
闭卷纸笔测试对试题命制的影响
《思想政治课教学》2025年第3期80-83,共4页刘沛新 
广州市教育研究院重大研究项目“广州市中小学(中职)思政课新结构教学评范式研究”(课题编号:2022YJZD001)的研究成果。
“闭卷+纸笔”的测试因组织便利、适应面广等优势而成为高中教学质量检测或高校人才选拔的主要手段。闭卷带来的时间、空间、资料限制叠加纸笔试题偏重认知、呈现单调、纸笔作答等局限,影响测试目标与试卷结构的布局、限制试题情境与呈...
关键词：闭卷纸笔 试题命制 测试目标 试题情境 评分标准 
信息技术背景下小学数学低年级的非纸笔测试路径
《中国新通信》2025年第3期212-214,共3页孔磊 
在信息技术日益发展的背景下,本研究探讨了小学数学低年级非纸笔测试的可能路径。本文通过文献分析、案例研究等研究方法,对小学数学低年级非纸笔考试的现状、问题、发展趋势进行了深入探讨。研究发现,信息技术对小学数学低年级非纸笔...
关键词：信息技术 非纸笔测试 小学数学教育 
智能技术支持下信息化教学模式创新
《中国信息化》2025年第2期20-21,共2页高洪玲 
传统的英语教学模式主要以教师为中心,课堂教学通常依赖于教材内容的讲解与单向传授。这种模式强调基础知识的积累和语法规则的教学,课堂互动较少,学生的学习多依赖课本和教师的指导,缺乏灵活性和个性化。教学过程中,教师通常采用讲授...
关键词：信息化教学模式 纸笔测试 现代教育理念 教学模式创新 示范法 课堂互动 讲授法 智能技术 
技术驱动:小学数学表现性评价的突破与创新
《中小学数字化教学》2025年第2期92-95,共4页黄芳 
素养时代,评测学生核心素养水平是评价的难点所在。特别对于数学学科而言,教师开展表现性评价十分必要。教师采用这种方式评价,不仅能够检测学生的认知思维和推理能力,还能评估他们运用知识解决真实且有意义问题的能力,从而为精准教学...
关键词：表现性评价 小学数学 义务教育课程 纸笔测试 口头报告 考试评价 学生素养 精准教学 
初中历史“做中考”:内涵诠释、价值意蕴与实施路径
《中学历史教学参考》2025年第1期9-14,共6页吴若盘 
教育部颁布的《义务教育课程方案(2022年版)》对义务教育课程提出的原则之一是“变革育人方式,突出实践”,倡导“‘做中学’‘用中学’‘创中’”;在课程实施方面提出要“强化学科实践”,主重“‘做中学’”。依据“教—学—评”一致性...
关键词：义务教育课程 初中历史 实施路径 义务教育阶段 纸笔测试 育人方式 课程实施 一致性原则 
素养立意下小学语文期末纸笔测试的区域命题实践
《教学月刊(小学版)(语文)》2025年第1期96-102,共7页钱萍 
命题质量至关重要,它关系到教育公平与质量、学生成长、教师发展等多个方面。为确保课程评价的科学性和有效性,教师可通过“课标为导向,更新学科命题观念”“情境为载体,构建语文实践空间”“任务为依托,聚焦测评目标要求”“教材为根源...
关键词：素养导向 命题研究 课程标准 小学语文 
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