口头报告

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2025年欧洲克罗恩和结肠炎组织(ECCO)会议报道
《中华炎性肠病杂志(中英文)》2025年第2期176-178,共3页曹倩 陈白莉 陈旻湖 陈宁 范一宏 冯百岁 高翔 李夏西 厉英超 刘小伟 孙菁 王玉芳 郅敏 
第二十届欧洲克罗恩和结肠炎组织(European Crohn's and Colitis Organisation,ECO)年会于2025年2月19~22日在德国柏林举行。本届ECCO会议围绕“炎症性肠病(IBD)及其他领域的可持续性”主题展开.致力于在IBD诊疗的各方面均实现可持续性...
关键词：炎症性肠病 ECCO会议 可持续性 数字口头报告 
指向唯一性:基于图形要素教学的表现性评价设计——以“三角形”单元整体教学为例
《小学教学设计》2025年第8期5-9,共5页章莉 赵韦漫 
江苏省中小学教学研究第十五期课题《“教学评一致性”视域下小学数学表现性评价的策略研究》(立项时间:2023年1月,课题编号:2023JY15-JC-L49)的阶段研究成果之一。
《义务教育课程方案(2022年版)》指出:“创新评价方式方法。注重对学习过程的观察、记录与分析,倡导基于证据的评价注重动手操作、作品展示、口头报告等多种方式的综合运用,关注典型行为表现,推进表现性评价。”方案中明确肯定了表现性...
关键词：表现性评价 义务教育课程 口头报告 学生核心素养 作品展示 图形要素 单元整体教学 唯一性 
毛泽东在中共七大上妙用古语典故
《炎黄春秋》2025年第2期22-25,共4页张家康 
1945年4月23日,延安杨家岭中央大礼堂被装饰一新。中共七大开幕典礼在这里举行。4月24日,中共七大举行全体会议,毛泽东向大会作政治报告。他写了《论联合政府》的书面报告,会前发给代表。会上,毛泽东没有照本宣科,而是就其中的一些问题...
关键词：口头报告 《论联合政府》 中共七大 画龙点睛 照本宣科 古语 语言表达 典故 
技术驱动:小学数学表现性评价的突破与创新
《中小学数字化教学》2025年第2期92-95,共4页黄芳 
素养时代,评测学生核心素养水平是评价的难点所在。特别对于数学学科而言,教师开展表现性评价十分必要。教师采用这种方式评价,不仅能够检测学生的认知思维和推理能力,还能评估他们运用知识解决真实且有意义问题的能力,从而为精准教学...
关键词：表现性评价 小学数学 义务教育课程 纸笔测试 口头报告 考试评价 学生素养 精准教学 
2025年中国航天大会(CSC2025)征文通知(第一轮)
《宇航学报》2025年第1期F0002-F0002,共1页无 
中国航天大会是由中国宇航学会和中国航天基金会联合主办的中国航天领域具有广泛影响力的综合性、国际性行业盛会。2025年中国航天大会(China Space Conference 2025,以下简称“大会”)将于4月在上海举办。大会旨在加强学术创新、技术...
关键词：航天产业 合作平台 中国宇航学会 口头报告 科普活动 学术创新 高水平论文 航天系统工程 
山东大学网安学院体系结构与可信系统团队论文被MICRO 2024会议录用
《信息网络安全》2024年第12期1966-1966,共1页
近日,第57届微架构国际研讨会(The 57th Annual IEEE/ACM International Symposium on Microarchitecture,MICRO 2024)在美国奥斯汀召开。微架构国际研讨会是最具影响力的体系结构领域国际会议之一,与ISCA、HPCA、ASPLOS并列计算机体系...
关键词：计算机体系结构 可信系统 微架构 口头报告 ASP 奥斯汀 Framework 
FMEA:表现性评价失效分析与优化实施——以《道德与法治》项目式学习评价单运用实践为例
《浙江教学研究》2024年第6期34-37,共4页张春红 
随着小学道德与法治教学课程改革的持续深入,新课标提出的“积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动;注重动手操作、作品展示、口头报告等多种方式的综合运用,关注典型行为表现,推进表现性评价”正在落地生根。
关键词：项目式学习 表现性评价 口头报告 主题化 作品展示 教学课程改革 新课标 运用实践 
南极研究科学委员会(SCAR)第37届冰架过程研究论坛(FRISP)国际学术研讨会召开
《极地研究》2024年第4期720-721,共2页唐学远 
第37届冰架过程研究论坛(The 37th Forum for Research into Ice Shelf Processes,FRISP)于2024年6月19—21日在德国不来梅港(Bremerhaven)举行。此次会议由德国阿尔弗雷德韦格纳研究所(AWI)/亥姆霍兹极地和海洋研究中心承办,超过75名...
关键词：口头报告 冰架 亥姆霍兹 阿尔弗雷德 不来梅港 野外观测 国际学术研讨会 资深学者 
表现性评价的理解与设计——以第一学段为例
《小学语文教学》2024年第34期47-49,共3页曹爱卫 
评价改革是课程改革的一项重要内容。义务教育语文课程是以语文核心素养为目标导向,而表现性评价是最适合素养评价的方式之一。尤其是在小学语文第一学段,因没有统一的纸笔考试,更强调学生在真实情境中语言运用的综合表现。一、表现性...
关键词：表现性评价 义务教育课程 口头报告 第一学段 小学语文 纸笔考试 真实情境 作品展示 
素养立意 任务驱动 数字赋能——非纸笔测评优化的实践路径与思考
《课程教材教学研究(上半月)》2024年第12期53-57,共5页汤飞梅 
《义务教育课程方案(2022年版)》提出,要强化课程育人导向,课程要培养学生核心素养,体现正确价值观、必备品格和关键能力。课程内容上,要设立跨学科主题学习活动,加强学科间相互关联。评价时,要创新评价方式方法,注重对学习过程的观察...
关键词：表现性评价 义务教育课程 口头报告 学生核心素养 任务驱动 作品展示 实践路径 对话交流 
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