纸笔考试

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相关机构：南京师范大学浙江省教育厅中国教育学会北京市海淀区中关村第三小学更多>>
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高考制度在人工智能时代面临重大挑战
《教育发展研究》2025年第5期I0001-I0001,共1页刘海峰 
作为中国教育体系的核心制度,高考在人工智能时代正面临前所未有的技术冲击和变革压力。人工智能对高考制度有各方面的挑战,其中最大的挑战是,高考采用纸笔考试这一延续两千多年的传统考试形式是否会走向终结?这一问题的答案不仅关乎技...
关键词：人工智能 纸笔考试 教育公平 技术冲击 变革压力 伦理价值 社会共识 
智趣相融 “乐考”赋能——济南市天桥区宝华小学一年级数学学科“乐考”的适性探索
《山东教育》2025年第7期41-43,共3页刘伟 
2021年8月,教育部办公厅印发《关于加强义务教育学校考试管理的通知》,就加强义务教育学校考试管理作出“准确把握考试功能”“大幅压减考试次数”等七个方面要求,明确提出“小学一二年级不进行纸笔考试”。2024年4月,山东省教育厅印发...
关键词：义务教育学校 山东省教育厅 纸笔考试 考试功能 游戏化 教育部办公厅 乐考 情景化 
情境创设开思路,多元评价促发展
《河南教育(教师教育)(下)》2025年第2期11-12,共2页岳喜英 
传统的纸笔考试强调甄别与选择功能,激励和发展功能较难发挥。与之相比,非纸笔测评更多考查学生的能力、品德、实践等,整合教材知识和生活实际,着眼于学生学科核心素养的提升和发展,强调激励性、导向性、多元性、综合性评价原则。《义...
关键词：学科核心素养 整合教材 纸笔考试 多元评价 综合性评价 阶段性评价 情境创设 测评内容 
文化浸染传古韵 智绘测评启新程——低年级语文无纸化测评与传统文化融合新模式探索
《小学语文教学》2025年第6期43-47,共5页谢宜伶 
随着教育改革的不断深入,传统的纸笔考试已难以满足对学生综合素养全面评价的需求。在这一背景下,我们积极探索新的评价方式,以期更全面地评估学生的学业成果和综合能力。本文旨在探讨小学低年级语文无纸化测评与传统文化融合的新模式,...
关键词：传统文化传承 纸笔考试 文化融合 低年级语文 挖掘教材 传统文化元素 无纸化测评 测评方法 
小学数学低年段综合素养测评项目的设计
《师道(人文)》2025年第1期29-30,共2页高雅 
随着系列教育政策的推出、教育观念的革新和发展,指向核心素养的低年段学业测评成为重要研究课题,如何在不进行纸笔考试的情况下对学生的学习效果和素养发展进行有效评价?游戏化测评、活动化测评成为当前主流的探索方向。设计什么样的...
关键词：核心素养 小学数学 评价实践 测评项目 有效促进 纸笔考试 低年段 游戏化 
表现性评价的理解与设计——以第一学段为例
《小学语文教学》2024年第34期47-49,共3页曹爱卫 
评价改革是课程改革的一项重要内容。义务教育语文课程是以语文核心素养为目标导向,而表现性评价是最适合素养评价的方式之一。尤其是在小学语文第一学段,因没有统一的纸笔考试,更强调学生在真实情境中语言运用的综合表现。一、表现性...
关键词：表现性评价 义务教育课程 口头报告 第一学段 小学语文 纸笔考试 真实情境 作品展示 
一年级非纸笔测评的创新设计与实践反思
《小学数学教育》2024年第23期23-24,31,共3页俞玲萍 
评价作为数学课程实施的关键环节,在义务教育课程改革下,非纸笔测评受到广泛关注与应用。非纸笔测评与传统的纸笔考试互为补充,共同构建了一个更全面、更深入的学生核心素养评估体系。然而,非纸笔测评在实践中也面临一些问题和挑战,如...
关键词：义务教育课程 小学数学 纸笔考试 有效策略 学生核心素养 测评项目 测评方案 数学课程 
基于核心素养的多元评价在初中化学教学中的应用探究
《山东教育》2024年第32期39-40,共2页武仁文 
随着教育改革的深入,核心素养的培养已成为义务教育阶段化学课程的重要目标。基于核心素养的多元评价是教育评价领域的一个重要研究方向,近年来受到了广泛关注。该方向主要聚焦于如何通过多元化的评价方式,全面、准确地反映和促进学生...
关键词：核心素养 初中化学教学 义务教育阶段 多元评价 纸笔考试 日常教学 项目评价 同伴评价 
核心素养视角下低年级无纸化测评实践微探
《山东教育》2024年第31期23-24,共2页姜冉 刘洁 
2021年8月,教育部办公厅发布《关于加强义务教育学校考试管理的通知》,明确指出“义务教育学校考试面对的是未成年学生,主要发挥诊断学情教情、改进加强教学、评价教学质量等方面功能”,提出“小学一二年级不进行纸笔考试”。一、二年...
关键词：义务教育学校 身心发展规律 幼小衔接 核心素养 纸笔考试 教育部办公厅 未成年学生 无纸化测评 
构建模型培养学生能力和素养
《中学历史教学参考》2024年第27期49-52,共4页吴邦荣 
肇庆教育发展研究院2022年12月立项课题“‘双新'背景下高中历史循环教学策略研究”(课题编号:ZQJYY2022067)的研究成果。
在日常教学活动中,学生阅读材料并提取信息、分析解决历史问题的方法技巧十分丰富,且呈现出明显的个性化特征,这使得探索一种通用的模型显得可能和必要。如何用好丰富的研究成果,黄牧航教授曾言,“如何化繁为简,化难为易,使中学师生可...
关键词：教学活动设计 化繁为简 中学师生 纸笔考试 化难为易 信息加工 指导教师 方法技巧 
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