基于核心素养的多元评价在初中化学教学中的应用探究  

作　　者：武仁文 

机构地区：[1]山东省庆云县中丁乡初级中学

出　　处：《山东教育》2024年第32期39-40,共2页

摘　　要：随着教育改革的深入,核心素养的培养已成为义务教育阶段化学课程的重要目标。基于核心素养的多元评价是教育评价领域的一个重要研究方向,近年来受到了广泛关注。该方向主要聚焦于如何通过多元化的评价方式,全面、准确地反映和促进学生的化学核心素养的培育。在一线教学中,多元评价的应用还处于探索阶段。部分学校和教师开始尝试将项目评价、同伴评价、自我评价等方式融入日常教学中,但整体来看,传统的纸笔考试仍占主导地位。在化学教学中,多元评价的使用也相对较少,需要进一步挖掘多元评价的育人功能。

关 键 词：核心素养 初中化学教学 义务教育阶段 多元评价 纸笔考试 日常教学 项目评价 同伴评价 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]