表现性评价的理解与设计——以第一学段为例  

作　　者：曹爱卫 

机构地区：[1]浙江杭州市安吉路教育集团新天地实验学校

出　　处：《小学语文教学》2024年第34期47-49,共3页

摘　　要：评价改革是课程改革的一项重要内容。义务教育语文课程是以语文核心素养为目标导向,而表现性评价是最适合素养评价的方式之一。尤其是在小学语文第一学段,因没有统一的纸笔考试,更强调学生在真实情境中语言运用的综合表现。一、表现性评价的概念理解《义务教育课程方案(2022年版)》在第五部分“课程实施”的“改进教育评价”中,特别提出要“创新评价方式方法……注重动手操作、作品展示、口头报告等多种方式的综合运用,关注典型行为表现,推进表现性评价”。

关 键 词：表现性评价 义务教育课程 口头报告 第一学段 小学语文 纸笔考试 真实情境 作品展示 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]