论教师学习的性质与机会质量  

作　　者：邓友超[1] 

机构地区：[1]全国教育科学规划领导小组办公室,100088

出　　处：《教育研究与实验》2006年第4期55-59,共5页Educational Research and Experiment

摘　　要：教师学习是由经验性学习、基于问题的学习、自我导向的学习、同伴互助式学习、职场学习等组成的综合体。学校为教师学习提供的机会日渐增多,但像校本学习和做课题中学习这样的机会更有质量。

关 键 词：教师学习 性质 机会质量 经验性学习 同伴互助式学习 校本学习 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]