云南高校图书馆联盟文献共享服务平台- 校本学习

校本学习: 作品数：64被引量：169H指数：8; 导出分析报告; 相关领域：文化科学更多>>; 相关作者：黄甫全周国韬李志厚曾文婕熊焰更多>>; 相关机构：华南师范大学南京师范大学广州大学长春市教育局更多>>; 相关期刊：更多>>; 相关基金：广东省哲学社会科学“十一五”规划项目教育部人文社会科学研究基金全国教育科学“十一五”教育部规划课题国家自然科学基金更多>>

“三个结合、四位一体”教师校本学习研究模式探析: 《职业技术》2022年第2期24-29,共6页郭化超戴仲谋宋美玉许子阳; 教育部“科创融教”职业教育改革创新课题“职业院校推进‘三教’改革的协同机制研究”(HBKC215002);山东省2021年度教育教学改革研究项目“以课程建设为根本抓手推进职业教育‘三教’改革研究”(SD21JG177)阶段性研究成果; 教师开展校本学习研究,是实现学校特色内涵发展以及教师专业成长的有效途径,同时为实现学生精准培养奠定基础,有助于实现教育民主化。有效开展校本学习研究,是促进教师的专业成长与教科研能力提高的重要途径,教师的专业成长亦对校本学...; 关键词：校本学习研究教师专业发展教师专业成长

MOOC+SPOC混合教学模式下发展性校本学习评价指标体系探索与实践被引量：12: 《计算机教育》2021年第6期124-129,共6页杜春涛钟琦王若宾宋威; 2019年国家自然科学基金项目“面向大规模在线开放课程的个性化精准推荐关键技术研究”(61977001);全国高等院校计算机基础教育研究会项目(2019-AFCEC-001,2020-AFCEC-004);2019年中国高校计算机教育MOOC联盟线上线下混合式改革项目(B190012);2020年教育部产学合作协同育人项目(202002107017,谷歌支持);2021年北方工业大学教育教学改革项目“MOOC+SPOC混合教学模式下发展性校本学习评价指标体系探索与实践”(NCUT2021005);北京市高等教育学会2021年重点课题(ZD202110);江西省高校教改重点课题(JXJG-19-14-3)。; 针对MOOC+SPOC混合教学模式下的学习评价问题,提出发展性学习评价原则,并基于MOOC和SPOC评价框架和工具提出校本学习评价指标体系,介绍在微信小程序开发课程中的具体校本学习评价指标设计及指标权重设置,通过对比2019年和2020年春季学...; 关键词：MOOC+SPOC混合教学模式发展性学习评价原则校本学习评价指标体系

教师专业学习的理念价值与校本策略: 《教师发展研究》2020年第1期27-33,共7页高晓文盛慧; 教育部人文社会科学研究一般项目“教师‘情感劳动’的工作机制与负荷水平研究”(17YJC880026);吉林省教育科学“十三五”规划重点课题“教师‘情感劳动’的理论与实践研究”(ZD17009)。; 原有的教师专业发展理念遵循一种"缺陷"模式,将教师视为"有缺陷的"、需要"被"发展的对象,这已不能完全覆盖教师成长的内涵。因此,教师专业学习作为教师专业发展的替代性概念应运而生。教师专业学习的理念认为:教师具有主动学习的意愿。...; 关键词：教师专业学习教师专业发展校本学习学习共同体

搭设多种平台提升教师综合素养: 《现代教学》2017年第18期F0003-F0003,共1页; 为了提升教师的综合素养，根据科学启蒙教育的办学特色需求，学校搭设多种平台，构建了教师知识结构、能力素质发展的培训模型，架构了教师校本学习的课程体系，形成了结构化学习培训模式。; 关键词：教师知识结构综合素养科学启蒙教育校本学习办学特色培训模型素质发展课程体系

像磨课一样“磨”管理——例谈管理新常态下校本学习的几个微策略: 《教学月刊（小学版）（综合）》2016年第9期46-48,共3页茅惠祥; 学校管理应借助校本学习这一有效载体,通过像校本研训中的磨课一样,不断“磨”管理,推行突破管理瓶颈的若干微策略,切实解决目前学校校本学习的一些困窘之处,并将其打造成为学校管理工作的一把利器,以提振管理自信和管理智慧。; 关键词：管理校本学习微策略

大学英语教师校本学习问题研究: 《吉林省经济管理干部学院学报》2016年第1期63-64,共2页鲁平平; 教师校本学习就是教师以学习者的身份,以学校为基础,或者为了学校的更好发展而进行的学习。教师学习有利于专业的长远发展,有益于提高课堂教学效果和教学方式的革新。因此,大学英语教师校本学习的研究很有必要,不仅对反思我国大学英语...; 关键词：英语教师校本学习学习问题

教师校本学习文化危机与重建被引量：1: 《当代教育科学》2015年第22期31-34,共4页许占权; 笔者主持的广东省哲学社会科学“十一五”规划2010年度项目《粤西中小学教师校本学习现状、问题及对策研究》(GD10CJY01);广东省普通高校人文社会科学重点研究基地粤西教师教育研究中心2014年度课题《粤西教师学习文化建设问题与对策》(YXY1414);2014年度“广东省普通高校成人教育研究专项课题”《校本学习文化建设研究》(Pgy14115)的部分研究成果; 校本学习是教师专业成长之路,校本学习文化制约着教师学习价值取向和效果。目前我国中小学教师校本学习文化存在以下几个方面的危机:教师校本学习文化缺失,教师学习价值取向的扭曲和变异,教师学习个人主义文化与合作文化张力失衡,"外塑...; 关键词：校本学习文化危机表现文化重建策略

听课、评课是最好的校本学习: 《基础教育论坛》2015年第10Z期21-22,共2页吴俊伟; 清晨,我拎着小凳子,带着听课笔记本走进了一年三班的课堂。之所以拎着小凳子,就是为了找到不确定位置听课。我听课最大特点就是找到适合自己的位置,这样听得清楚,看得清晰,能够最大限度地汲取知识。当我走进这个班的时候,全班学生都在...; 关键词：确定位置稻香评课听课者最近发展区小狗包弟文道统一终生难忘情感目标课型

浅论初中教师的校本学习环境: 《新课程》2015年第11期169-169,共1页高丽君; 学习活动都是在一定的环境中发生的，环境自身的特征和质量会影响教师学习的质量和效果。只有营造良好的、和谐的、积极向上的校本学习环境才能够教师的学习水平，提高教师的专业能力。因此，总结和分析了初中教师校本学习环境的现状，...; 关键词：初中教师校本学习环境

谈家长评教的概念、内容及有效策略: 《才智》2014年第35期100-100,共1页徐亚辉; 家长是教师评价的重要参与者之一,本文分析了家长评教的三种内涵,即家长评价教育、家长评价教师、家长评价教学,探讨了家长评教的作用,阐述了家长评教的具体内容和参与方式,并从校本学习研究的整体主义方法论角度,尝试构建校本学习的家...; 关键词：家长评教校本学习教师评价

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