复杂性:一种教育思维的偏移  

作　　者：文雪[1] 

机构地区：[1]广东肇庆学院教育系

出　　处：《当代教育科学》2006年第13期13-16,共4页Contemporary Education Sciences

摘　　要：简单性原则是科学研究的一种主导思维方式,但它告诉我们的可能不是关于教育的全景;教育研究需要一种跨越“学科”界限的“复杂性思维”。简单性思维和复杂性思维在教育研究中不是对立而是相依的,只是存在着选择的偏移。两者的互补才有可能形成教育研究的独有话语。

关 键 词：教育研究 复杂性思维 偏移性原则 教育思维 简单性原则 

分 类 号：G40-02[文化科学—教育学原理]