告别偏误 执著前行——新课程带给我们的思考  

作　　者：刘君[1] 臧晓华[1] 

机构地区：[1]北华大学,吉林吉林132013

出　　处：《中国教育学刊》2006年第7期45-46,共2页Journal of The Chinese Society of Education

摘　　要：课程改革实践中出现了种种偏误:认为推行“新课程,”课堂就必用多媒体;认为自主学习就是自学,教师退居二线,甚至可有可无;认为互动学习就必须让课堂热热闹闹,合作学习就一定要用分组形式来体现;把叛逆当作求异,把偏激当作创新。只有剖析偏误,告别偏误,才能更好地推进课程改革。

关 键 词：课程改革 多媒体教学 基础教育 自主学习 合作学习 

分 类 号：G423[文化科学—课程与教学论]