关于思维风格的研究及其对教育的启示  

作　　者：宋文翠[1] 

机构地区：[1]山东师范大学教科院教育系

出　　处：《当代教育科学》2006年第19期42-43,共2页Contemporary Education Sciences

摘　　要：自从上个世纪九十年代初美国耶鲁大学的斯腾伯格（R．J．Sternberg）提出关于思维风格（thinking style，也称思维方式）的概念与理论以来，在认知方式的研究领域引起了很大反响．并在理论分析、应用研究以及跨文化比较研究等方面取得了丰硕的研究成果。我国学者武欣、张厚粲于1999年率先在我国大学生中进行了初步研究。随后．郑磊磊等人（2000年）对思维风格与创造性倾向之间的关系进行了探讨。尤其是，近些年来香港学者张丽芳（Lifang Zhang）等人在教育领域内所进行的一系列研究．对教育实践有重要的启发意义。这些研究为我们今天深入理解不同学生在思维特点上的差异．针对学生的不同思维风格进行因材施教，并为进一步开展思维风格的研究奠定了基础。

关 键 词：思维风格 教育实践 跨文化比较研究 美国耶鲁大学 香港学者 创造性倾向 大学生 斯腾伯格 

分 类 号：G40-05[文化科学—教育学原理]