斯腾伯格

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成为一个有魅力的人
《婚姻与家庭（婚姻情感版）》2022年第10期30-31,共2页丛非从 
前面分享了爱的4个层面:重视、理解、尊重、认可,相信通过这4期内容,大家已经对如何体验到被爱的感觉有了清晰的认识,也能够从中找到适合自己的方法去实践。从这期开始,我将从另一个角度---美国心理学家斯腾伯格提出的爱情三角理论--拆...
关键词：斯腾伯格 爱情三角理论 分享 尊重 心理学家 
记忆的滤镜
《思维与智慧》2022年第3期53-53,共1页岑嵘 
朋友的外公外婆是一对恩爱的老夫妻,平时几乎形影不离。她的外公不止一次自豪地对她说:“我和你外婆这辈子没红过一次脸。”不过我朋友说,这不是真相。据她小时候亲眼所见,外公外婆平时拌嘴不说,激烈争吵就不下七八次,但这丝毫不影响他...
关键词：斯腾伯格 外公外婆 亲眼所见 老夫妻 亲密关系 幸福感 
锐眼·灼见
《人民教育》2021年第24期9-9,共1页
相较于传统的“天赋智商”,关注个体的“实践智能”对拔尖人才的选拔更有实践意义。对于如何培养实践智能,斯腾伯格指出,在学校课程中融入自我管理、任务管理、与他人合作三方面内容至关重要,其中自我管理包括引导拔尖学生认识多元智能...
关键词：学校课程 解决问题的策略 多元智能 斯腾伯格 培养实践 关注个体 拔尖人才 拔尖学生 
计算思维量表评估的三种视角
《教师》2021年第36期49-50,共2页郑钰琦 
计算思维是21世纪学习者必备的基本能力,以往的研究多数是基于编程或算法的知识去探究思维能力的培养过程与方法,而文章所述的研究则是从思维教学的角度切入,基于斯腾伯格的“思维三元理论”提出分析框架,选取了与计算思维内涵发展三个...
关键词：计算思维 计算机编程 斯腾伯格三元智力理论 思维教学 
培养儿童创造力,父母可以这样做
《婚姻与家庭（家庭教育版）》2021年第10期37-37,共1页关梅林 
之前的专栏中,我们讨论了潜在心理资本中的感恩、情绪智力、心流、正念和意志力,今天我们继续讨论一种重要的潜在心理资本—创造力。创造力,是指根据一定目的和要求,运用已知信息,产生新颖独特的具有社会价值产品的能力。它对社会发展...
关键词：已知信息 斯腾伯格 科技进步 情绪智力 意志力 创造力 新颖独特 潜在心理 
迷恋、依恋、关爱 我爱你,但我没有恋爱的感觉
《世界博览》2021年第16期62-65,共4页邱瑞(文) 枫月(图) 
亲密关系是复杂的,爱情同样复杂。罗伯特·斯腾伯格用三角理论来描述复杂的爱情,他认为所有的爱情都由三个成分构成:亲密、激情和承诺。爱,是一种人类社会普遍的情感,但是如果现在让你回答什么是爱,想必大多数人都很难给出一个完美的答...
关键词：斯腾伯格 成分构成 三角理论 一言蔽之 我爱你 亲密关系 感觉 
斯腾伯格思维风格理论及其对学校教育改革的启示
《世纪之星—高中版》2021年第9期126-127,共2页时皓冉 
思维风格就是个体倾向采取的运用自身能力的一种方式,斯腾伯格的思维风格理论按照5个维度共划分了13种思维风格,它的提出对于教育教学方法的改进具有重要意义。因此,本文旨在对此理论进行评述,并阐述其对学校教育改革的启示。
关键词：斯滕伯格 思维风格 学校教育 
小学语文课堂教学中学生思维的发散与引导
《散文选刊（中旬刊）》2020年第2期20-20,共1页袁月琴 
“发散性思维”,又称扩散性思维、辐射性思维、求异思维。它是一种从不同的方向、途径和角度去设想,探求多种答案,最终使问题获得圆满解决的思维方法。心理学家斯腾伯格首先提出发散性思维就是创造性思维。另一位心理学家托朗斯先生在...
关键词：小学语文 斯腾伯格 发散性思维 丰富想象 创造性思维 发散思维 求异思维 思维能力 
计算思维教育的困惑与博弈被引量：23
《中国远程教育》2019年第8期59-67,共9页史文崇 刘茂华 杨大志 
在周以真的倡导下,国内外一些教育机构积极推进计算思维教育,其教学工具、测量工具得到发展,同时也暴露出各种教育活动之间差异较大、教育效果实证不足等问题。从对计算思维内涵的认识、计算思维教学内容、教学工具、教学策略、测量工...
关键词：周以真 计算思维 教学内容 教学工具 测评 迁移 皮亚杰 斯腾伯格 
大数据时代的专家教师新原型观被引量：5
《中国远程教育》2019年第6期77-82,共6页孙众 宋洁 陈文龙 
教育部人文社会科学研究规划基金项目“数据驱动的移动互联+农村教师专业发展模式建构与规模化应用研究”资助(项目号:18YJA880070)
斯腾伯格于20世纪末提出的专家教师原型观以知识、效率和洞察力为主要判断维度。他认为专家教师基于长期教学经验与创新思考,普遍具备较强的教学计划、监控、预见与干预能力。然而,随着大数据在教育领域的广泛应用,教学结构四要素中的...
关键词：教育大数据 专家教师 斯腾伯格 专家教师原型 数据意识 数据素养 数据洞察力 教师专业发展 
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