小学语文课堂教学中学生思维的发散与引导  

作　　者：袁月琴 

机构地区：[1]内蒙古自治区二连浩特市逸夫小学

出　　处：《散文选刊（中旬刊）》2020年第2期20-20,共1页PROSE DIGEST

摘　　要：“发散性思维”,又称扩散性思维、辐射性思维、求异思维。它是一种从不同的方向、途径和角度去设想,探求多种答案,最终使问题获得圆满解决的思维方法。心理学家斯腾伯格首先提出发散性思维就是创造性思维。另一位心理学家托朗斯先生在其作品中将“创造性思维能力”概括为“创造性思维(也是发散性思维),是对问题进行重新组织和提炼。具备一定独特性、灵活性、流畅性的思维能力。”发散性思维像电影中的“蒙太奇”。它能把不同的时间和空间紧紧相连,融为一个整体。在小学语文的教学活动中,对孩子们进行发散思维训练和培养,教师可以为学生发散思维的训练提供更多的想象发展的空间,以此帮助孩子们开阔眼界、丰富想象、提高兴趣、激发创新热情,形成独特的思维形式。

关 键 词：小学语文 斯腾伯格 发散性思维 丰富想象 创造性思维 发散思维 求异思维 思维能力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]